Семья

    На этой неделе в нашем детском саду дети  погрузились в очень тёплую и важную тему — СЕМЬЯ . Дети не просто говорили о родных, но и выражали свои чувства через творчество.

Что мы делали:
• рисовали портреты своей семьи ;
• изучали родственные связи — обсуждали, кто в семье старше, кто младше, как зовут всех членов семьи ;
• делились историями — дети рассказывали о своих близких, любимых семейных традициях и совместных занятиях .

Чему это помогает научиться:
Развивать речь и словарный запас
Формировать чувство принадлежности
Тренировать мелкую моторику
Развивать эмоциональное восприятие
Осваивать пространственные понятия
Закреплять временные представления

Как поддержать интерес дома:
• рассмотрите вместе семейный альбом — пусть ребёнок расскажет, кто изображён на фото ;
• составьте простое генеалогическое древо — нарисуйте или сделайте аппликацию ;
• поиграйте в «семью» — разыграйте сценку совместного чаепития или похода в парк ;
• попросите ребёнка рассказать о самом любимом семейном празднике и том, что в нём особенного .

Такие занятия не только развивают важные навыки, но и укрепляют эмоциональную связь ребёнка с семьёй .
Спасибо, что доверяете нам воспитание ваших детей!

Видео с наших занятий вы можете посмотреть тут или перейдя по ссылке

 https://rutube.ru/video/private/9b7758c60cb95c1a766e39592a386fcb/?p=cy6nHeXL8spoiZ13BRU_ew

Первый снег

Наконец‑то в нашем городе наступила настоящая зима — с первыми большими снегопадами и морозами!

Улицы укрылись белоснежным покрывалом, а морозный воздух дарит ощущение праздника. Это прекрасное время мы используем для увлекательных и полезных занятий с нашими ребятами.
На занятиях ребята погрузились в волшебный мир зимних явлений. Через наблюдение и обсуждение природных изменений они не просто вспоминают признаки зимы, а еще развивают важные навыки.

Чем ребята занимались на моих занятиях:
внимательно рассматривали и обсуждали признаки зимы;
учились точно описывать зимние явления, обогащая словарный запас (снегопад, метель, пороша, изморозь, гололёд);
составляли короткие рассказы о зимних днях, тренируя связную речь;
отгадывали загадки и вспоминали пословицы о зиме, развивая образное мышление;
закрепляли последовательность зимних месяцев в игровой форме;
рисовали снежинки, стараясь передать их неповторимую, кружевную красоту;
подбирали и раскрашивали зимнюю одежду для прогулок;
штриховали снеговиков разными техниками, которые развивают мелкую моторику и пространственное мышление;
создавали снежинки из салфеток (методом обрывания и с помощью ножниц) — это не только красиво, но и полезно для координации движений и точности мелких движений пальцев рук.

Видеоролик с наших занятий вы можете посмотреть  тут 

или перейдя по ссылке 

https://rutube.ru/video/private/8f802b4389073d203569eb498e377cce/?p=nBt8kPCqoYOM0GbXivWP7w

Чтобы закрепить эти важные навыки (речь, словарь, моторика) и сделать зиму еще интереснее, предлагаем продолжить игру дома!

1. Развиваем речь

Цель: Закрепление зимней лексики, развитие описательной речи.

✅Игра "Словарь синоптика”. Когда смотрите в окно, не просто говорите “Идет снег”. Задайте вопрос: “Посмотри, какой это снег? Это тихая пороша? Или сильная метель? А где мы видим лед на дорожке? Это гололёд!”

✅Рассказ “Мой зимний день”. Попросите ребенка составить 2-3 предложения о прогулке. Фокусируйтесь на последовательности: “Сначала мы надели шарф, потом…”. Если ребенку сложно, предложите опоры (например, картинки с одеждой).

✅Загадки и пословицы. Используйте загадки про снеговика, мороз, метель. Обсудите смысл пословиц (например, “Зима — не лето, в шубу одета”).

2. Тренируем память, развиваем мышление

Цель: Развитие образного мышления и умения классифицировать.

✅“Чем зима отличается от осени?”. Сравните два времени года. Помогайте ребенку находить различия в одежде, поведении животных, погоде.

✅Последовательность месяцев. Используйте магниты или нарисованные карточки. Попросите ребенка разложить карточки с зимними месяцами (Декабрь, Январь, Февраль) в правильном порядке, проговаривая их названия.

✅“Что лишнее?”. Приготовьте 4 картинки: снеговик, санки, лужа, варежки. Просите найти лишний предмет и объяснить свой выбор.

3. Развиваем мелкую моторику и координацию
Цель: Точность движений пальцев, подготовка к письму.

✅Снежинки из бумаги:

Для более мелкой моторики. Используйте технику обрывания цветной бумаги на очень мелкие кусочки, чтобы затем приклеить их на контур снеговика (создание “снежного” объема).

Для координации движений ножницами. Аккуратно вырезайте снежинки из сложенных салфеток. Хвалите за точность линий.

✅Лепка. Лепите не просто шарики, а мелкие детали для снеговика: тонкие “колбаски” для рук-веточек, маленькие шарики для пуговиц.

✅Игры с крупами. Насыпьте на поднос немного манной крупы или соли. Попросите ребенка пальчиком нарисовать на этой поверхности снежинку или прямую дорожку.

Мы видим и радуемся , как дети с интересом открывают для себя зимний мир, учатся замечать детали и выражать свои эмоции. Каждое такое занятие — важный шаг в развитии речи , мышления , мелкой моторики и эмоциональной сферы каждого ребёнка !

Мэтры логопедии

Посещение института коррекционной педагогики (г. Москва) подарило мне уникальную возможность встретиться лично с мастерами логопедического искусства. Это общение стало ценным профессиональным опытом и открыло новые горизонты для практической работы.

Татьяна Володаровна  Туманова

Татьяна Борисовна Филичева

Оксана Георгиевна Приходько

"Учитель-дефектолог - 2025", г. Москва

 Фея красивой речи: верхнепышминка — лауреат конкурса «Учитель-дефектолог России-2025»... 

Вот так красиво меня назвали в статье городской газеты "Красное знамя" 

В Москве подвели итоги этого состязания, учрежденного Министерством просвещения РФ. В десятке лучших — жительница Медной столицы Елена Бабина — учитель-логопед детского сада № 4, высококвалифицированный специалист с 27-летним стажем и богатым опытом коррекционной работы. В приоритете для нее всегда остаются дети с особыми образовательными возможностями

Напомним, победа на региональном этапе конкурса, о которой недавно писало «Красное знамя», вывела Елену Степановну в число сильнейших дефектологов России. Она была приглашена в финал, где приняла участие в очном состязании, состоявшемся в столице, и достойно представила Свердловскую область. В этом году в федеральный этап прошли педагоги из 75 субъектов России.

Мастер-классы и профессиональные кейсы 

Очный этап конкурса проходил с 30 сентября по 2 октября на базе Института коррекционной педагогики в Москве. Финалистов приветствовали первый заместитель министра просвещения России Александр Бугаев, директор Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Минпросвещения России Лариса Фальковская, уполномоченный при президенте РФ по правам ребенка Мария Львова-Белова и др.

Участники очного этапа провели мастер-классы, занятия на базе московских детских садов, а также попрактиковались в решении дефектологических кейсов за круглым столом.

Работу конкурсантов оценивало жюри, в состав которого вошли ведущие специалисты и преподаватели Института детства МПГУ, ИКП РАО, ученые и практики в области логопедии и дефектологии.
По словам Елены Бабиной, участие в таком конкурсе стало не только профессиональным испытанием, но и вдохновляющим опытом общения с коллегами со всей страны.

— Каждый участник — это личность, которая привносит в дефектологию свой стиль, свои находки, свой живой отклик на детские нужды. Для меня было важно не просто показать методику, а поделиться тем, как логопед может помогать детям поверить в себя, — отметила педагог.

По итогам конкурса верхнепышминка была удостоена Диплома лауреата, подтвердив высокий уровень профессионального мастерства и личную вовлеченность в дело помощи детям с ограниченными возможностями здоровья.

Профессионал с большой буквы

В родном городе Елену Степановну знают как педагога-мастера, внимательного наставника и человека, который вдохновляет коллег и родителей своим примером. За годы работы она помогла сотням воспитанников обрести уверенность в себе, научиться говорить и общаться, сделать первые шаги к успешному обучению в школе.

Участие во всероссийском конкурсе и получение звания лауреата — не только личное достижение педагога, но и гордость всей Свердловской области. Этот успех показывает высокий уровень профессиональной подготовки и творческий потенциал специалистов региона в сфере коррекционной педагогики.

После напряженного состязательного марафона Елена Степановна не скрывает эмоций — для нее финал и признание жюри стали глубоко личной победой.

— Для меня это было не соревнование, а возможность показать, что работа логопеда — не просто исправление звуков или обучение речи. Это ежедневная кропотливая помощь детям в освоении навыков коммуникации и взаимодействия с окружающим миром. Главная награда для меня — успехи моих воспитанников. А конкурс стал подтверждением того, что труд логопеда — не просто профессия, а призвание, которому отдаешь душу, — поделилась Елена Бабина.

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области тоже отметило мой успех