Лето - это аленькая жизнь

ЛЕТО - ЭТО МАЛЕНЬКАЯ ЖИЗНЬ!

 

Впереди лето – пора отпусков, детского отдыха. Родителям детей, имеющих речевые недостатки, и летом нельзя забывать о своих проблемах. Важно помнить, что сформированные в течение учебного года навыки (выработанные артикуляционные уклады, поставленные звуки, выученные стихи, пальчиковые игры) за летний период могут, как укрепиться и войти в привычный стереотип, так и потеряться...  В логопедической практике много случаев, когда летний период "отбрасывает" положительные результаты коррекции на несколько шагов назад. Логопеду и ребенку приходится начинать все сначала...Уважаемые родители! Помогите своему ребенку в его развитии, в преодолении трудностей! И не надо это делать в форме занятия. Игра, только игра!!!

          Каждая семья предпочитает отдыхать по-разному. 

Давайте, подумаем, как использовать различные виды отдыха для полноценного развития ваших детей. 

Чаще всего детей везут на море. Самолёт, поезд, теплоход – неважно...

* Можно поговорить о транспорте и кто на нём работает. Рассмотрите части самолёта, сосчитайте вагоны поезда, обратите внимание на нумерацию вагонов. На теплоходе ребёнок познакомится с новыми словами. Помогайте ему их проговаривать.

* Все дети обожают плескаться в воде. Подберите прилагательные к слову «вода» (какая?) - тёплая, ласковая, холодная, прозрачная, мутная и т. д; «море» (какое?)- синее, теплое, красивое; «камушки» (какие?)- мелкие, крупные, мокрые; «песок» (какой?) -сухой, влажный, жёлтый и т.д.

* Для развития дыхания наберите воды в какую-нибудь ёмкость. Дуйте на воду. Можно положить небольшой нетонущий предмет. Ребёнку будет интересней дуть на игрушку. Пусть сам пробует надуть (не до конца) спасательный круг, нарукавники, надувной матрас.

* Нюхайте безопасные цветы со словами, например «Ах, какой запах!», заодно отрабатывая выразительность речи.

* Ваш ребёнок недостаточно хорошо запомнил буквы- пишите их на песке пальцем или палочкой. Если он складывает слова- пишите слова. Перед этим определите первый и последний звук в слове. Назовите звуки по порядку. Камушками обозначьте гласные. Спросите - какой гласный слышится сильнее (ударение). Палочками разделите слово на слоги. Придумайте с этим словом предложение. Обратите внимание на предлоги, если таковые встретились.

* Трудные и незнакомые слова проговаривайте с ребёнком по слогам, отхлопывая в ладоши. Сначала одновременно (т.е.сопряжённо), потом ребёнок пробует повторить самостоятельно, после вас (отражённо).

* Берег моря благотворно влияет на творческую активность ребёнка. Все дети, сидя на берегу, что-то строят из песка. Дайте ребёнку выразить свои творческие настроения. Но не забывайте про связную речь. Пусть он оречевляет свои действия. Спросите: «Что ты построил?», «Там кто-нибудь живёт?», «Как его зовут?» (с именем можно пофантазировать), «Что он там делает?». По ходу сами придумывайте вопросы. Напоминайте, чтобы ребёнок отвечал полными предложениями. Через некоторое время, в спокойной обстановке, вспомните его творение. Помогите составить историю, рассказ или сказку. Придумайте вместе названия и выберите лучшее. Если ребёнок захочет – можно эту историю закончить художественным оформлением. Как и чем выбирайте сами по обстоятельствам. Ведь дети обожают рисовать, лепить, конструировать.

Вы повезли отдыхать ребёнка в деревню? Замечательно!!! Можно вспомнить всё о чём он узнал в детском саду. Лучшее усвоение – через личный опыт. А уж там его можно набраться сполна.

* В огороде - что только не растёт. Покажите, как растут овощи. Как их сеют, сажают, ухаживают. Как растение цветёт и даёт плоды. Какие они по цвету, форме, на вкус. Что можно из него приготовить. Имея эти знания составьте с ребёнком описательный рассказ.

* В саду фрукты. Расскажите ребёнку побольше о них. Тогда у вас тоже получится описательный рассказ.Закрепляя овощи-фрукты, поиграйте в игру "Что лишнее?"

* Цветы. Их названия помогут (порой трудные) помогут тренировать слоговую структуру слова, определять место звуков в слове, делить слова на слоги.

* Домашние животные, хоть какие то, в деревне имеются. Вспоминаем и тех, которых нет. Знает ли ваш ребёнок их детёнышей? Спросите в единственном и множественном числе. Подробно стараемся описать животное. Обратить внимание, чем его кормят и какую пользу оно приносит. Поговорите, какие продукты делают из молока, мяса. Помогите ребёнку составить описательный рассказ.

    Закрепите образование прилагательных от существительных (молочные, мясные), согласование числительных 2 и 5 с существительными (две коровы, пять коров), глаголы в игре «Кто как голос подаёт» (Мычит, ржёт, блеет).

* Если повезёт, в деревне могут держать уток, гусей, кур, индюков. Расскажите ребёнку всё об этих домашних птицах. Вспомните, какие клички бывают у домашних животных и птиц.

    

* Если вы с ребёнком пошли на речку купаться – ему там раздолье. На рыбалку собрались – ребёнок узнает много новых слов. Научите ребёнка последовательно излагать произошедшие события.

* В лесу рассмотрите разные деревья, листья, плоды. Из листьев сделайте гербарий. Собираете грибы – вспомните названия съедобных и несъедобных. Придя домой сосчитайте их и покажите, чем они различаются.

     Можно закреплять различные грамматические формы. Собираете ягоды – не забудьте спросить какой сок, варенье получиться из черники, брусники и т. д.

* Полезной окажется прогулка по полям и лугам. Покажите ребёнку полевые цветы. А если это поле пшеничное – поговорите, как выращивают хлеб. И спросите: какие хлебобулочные изделия он знает.

* Наблюдайте за различными явлениями природы и описывайте их словами (гроза, радуга, закат и т. д. ) Повторите части суток и времена года.

         Если ваш отпуск проходит в городе – больше гуляйте в парках, покажите ребёнку фонтаны, памятники, площади, посетите музеи, выставки.Читайте ребёнку книги. Если он читает сам – пусть ещё и пересказывает (небольшие рассказы, сказки).

И САМЫЙ НАСТОЯТЕЛЬНЫЙ СОВЕТ!

           
             Если Ваш ребенок посещал логопедические занятия, возможно необходимо продолжать работу по закреплению ПРАВИЛЬНОГО ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ. Старайтесь закрепить поставленный звук в речи ребенка. Проговаривайте с "трудным" звуком слова, предложения, повторяйте ранее выученные или новые стихи и чистоговорки с этим звуком. Обязательно поправляйте ребенка, когда он говорит неправильно, но делайте это очень тактично, чтобы не вызвать неприязни к подобным "урокам". 
              Если ребенок уезжает на лето, например, к бабушке, то необходимо бабушку предупредить о ваших проблемах, предоставить материал по закреплению речевых навыков (домашние логопедические тетради, копии выученных стихов, пересказов и т.д.) и убедительно, доходчиво объяснить близким, как важны для ребенка эти упражнения и игры. Закрепление звуков в речи – это тренинг: чем больше количество повторений, тем быстрее и качественнее идет введение звуков в речь ребенка. Другими словами, формируется привычка правильного произношения, вытесняя привычку дефектного произношения.