III Областной фестиваль логопедических идей

13 февраля 2018 года

состоялся

III Областной фестиваль логопедических идей

Тема фестиваля:

«ЛОГОКВЕСТ:

КАЛЕЙДОСКОП ЗНАНИЙ»

Презентация педагогического опыта для родителей 

(проведение мастер-классов)

 

Цель проведения:

· разъяснение специальных знаний по логопедии среди родителей (законных представителей) воспитанников МАДОУ;

· обеспечение взаимодействия учителя-логопеда с родителями (законными представителями) воспитанников МАДОУ по преодолению речевых нарушений;

· повышение педагогической компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и воспитания детей дошкольного возраста, имеющих речевые нарушения.

Участники:

Родители (законные представители) воспитанников МАДОУ

города Верхняя Пышма;

учителя-логопеды

г. Верхняя Пышма,

г. Среднеуральск,

г. Екатеринбург

г. Реж,

Место проведения:

МАДОУ «Детский сад №9»,

624090, Верхняя Пышма,

ул. Машиностроителей, 8

Выступление психоневролога   Матусенко Н.Г. (г. Екатеринбург)

 

Проведение артикуляционной гимнастики с игрушками би-ба-бо

Сказка «О Веселом Язычке»

Открываем ротик – дом,

Кто хозяин в доме том?

В этом домике, Дружок,
Живет Веселый Язычок.         (Упражнение "Иголочка")

Чтоб он ловким был, умелым,
Каждый день зарядку делай!
Наша сказка – вам подсказка…

Приоткрыл Язык окно,
А на улице тепло.
Язычок  пошел гулять,
На крылечке загорать.             (Упражнение "Блинчик")

На крылечке полежал,

На качели побежал.
На качелях оказался:

Вверх взлетал и вниз спускался.

Вот и банка с краской рядом.
Обновить бы домик надо.
Язычок стал маляром,

Аккуратно красит дом.          (Упражнение "Маляр")

Язычок закончил дело,

Домик свой обходит смело.

Как же тут? А как же там?

Он глядит по сторонам.          (Упражнение "Часики")

Язычок наш погулял,

Со стола он чашку взял.

Можно чай туда налить

И с конфеткою попить.           (Упражнение "Чашечка")

Скрылось солнце за горой,
Язычок пошел домой.
Дверь он запер на замок.

Лег в кроватку и умолк.

 Упражнения для артикуляционного аппарата с крупной бусиной

Игры с крупной бусинкой

Диаметр бусинки 2-3 см, длина веревки 60 см. Бусинку с веревочкой после каждого занятия тщательно промывать. Бусинка должна быть строго индивидуальной.

1. Двигать бусинку по горизонтально натянутой веревке языком вправо-влево.

Бусинку за бусинкой соберу на нитку.

Мой подарок, знаю,  вызовет улыбку.

Маме он понравится и она в ответ

Скажет, что красивее бус на свете нет.

2. Толкать языком бусинку вверх-вниз, веревка натянута горизонтально.

Я нарядна и кругла,

Красным девицам мила!

Есть и пить я не прошу,

А на ниточке вишу.

3. Двигать бусинку по вертикально натянутой веревочке вверх (вниз бусинка падает сама).

Но порвется нить поскачет

По полу дырявый мячик.

Резвая катусинка

Красотуля-бусинка!

4. Поймать бусинку в "чашечку".

Осень по лесу идет,

Бусы в чашечку кладет.

5. Ловить бусинку губами и выталкивать ее.

В море трудятся ракушки,

Лепят шарики-жемчужки.

А потом их дарят нам

Чтоб украсить наших мам.

6. Поймать бусинку   губами и покатать ее  от щеки к щеке.

Надели шарики на нити.

Красиво очень, посмотрите!

7. Рассказывать любые скороговорки с бусинкой во рту, держа руками веревочку.

 Спасибо  всем родителям, 

принявшим участие в нашем мероприятии!

Надеемся, наш опыт Вам пригодится!

Встреча с родителями

Здравствуйте, дорогие наши РОДИТЕЛИ!

Мы были рады очередной встрече с Вами 

26 января 2018 года.

Надеемся, что выступление  зам. директора по УВР в МОУ СОШ №2  Ильиной Оксаны Викторовны на нашей встрече стало полезным и нужным.
Ещё больше хороших советов Вы можете посмотреть в разделе ВИДЕО нашего блога.

Спасибо за сотрудничество и интерес 
к нашему общему делу!

Итоги конкурса "Буквы разные нужны, буквы разные важны!"

Вот и подошел к концу наш конкурс "Буквы разные нужны, буквы разные важны". 

Буквы получились очень интересные, оригинальные, неповторимые и замечательные.

СПАСИБО ОГРОМНОЕ всем, кто принял участие! 

Все дети были поощрены  вкусными конфетами.

По итогам голосования в нашем блоге  

"ПРИЗ ЗРИТЕЛЬСКИХ СИМПАТИЙ" 

разделили два участника : Александра и Егор. 

Победители были отмечены Дипломами и подарками. Молодцы!!!

Буквы разные нужны...

          Cовместный  
детско-родительский проект 

"БУКВЫ РАЗНЫЕ НУЖНЫ, 
БУКВЫ РАЗНЫЕ ВАЖНЫ!"

       Предлагаем Вашему вниманию калейдоскоп восхитительных, необычных, креативных, удивительных и просто бесподобных букв (фотографии этих букв представлены ниже)!

       После фотографий с буквами Вы можете оставить комментарий о наиболее впечатлившей Вас букве, а также её НОМЕР (буквы повторяются, поэтому они были пронумерованы: порядковый номер+название буквы). По этим комментариям будет объявлена буква-победитель в номинации "Приз зрительских симпатий".

1 А.

2Д.

3М.

4С.

5Д.

6Е.

7А.

8М. 

9Ю.

10Е.

11Д.

12О.

13М.

14 С.

15 М.

16 Т.

17 К.

18 Н.

Как научить ребенка рассказыванию

Как научить ребенка составлять рассказы по картинке

Составление небольшого рассказа по картинке – это очень познавательно для малыша, это развивает речь ребенка, обогащает его словарный запас и дает толчок к понятию смысла изображения. Но, не обладая психологическими и педагогическими навыками, родителям довольно сложно правильно научить ребенка составлению рассказа или описания по картинке.  Но научится этому не сложно.

        Прежде всего,  учить  этому необходимо лишь тогда, когда ребенок уже может назвать сказочных героев, известные ему предметы и персонажи, и умеет говорить связно. Это не говорит о том, что нужно, чтобы ребенок составлял длинные связные предложения, нет!  Если малыш может, например, по картинке, на которой нарисован мишка, принимающий пищу, сказать, что мишка кушает – этого вполне достаточно для того, чтобы начать учить его описанию нарисованного на картинке.
        При обучении, необходимо научить малыша внимательно рассмотреть картинку и попробовать описать увиденное изображение. Конечно, не без помощи Вас, родители. Поправляйте ребенка, называйте предметы и персонажей правильно, учите правильному склонению слов и помогайте составлять простые предложения.   Но не стоит говорить много слов. Например, картинка:  "Курочка Ряба высиживает яйцо". Вам необходимо рассказать так: "Курочка Ряба сидит. Она ждет птенца. Скоро появится птенчик. Курочка будет рада" и т. п. Простая формулировка, будет более понятна., чем более длинное описание: "Курочка Ряба сидит и ждет появления птенчика, который должен вот – вот проклюнутся". Ребенок просто устанет и ему станет не интересно обучение. Для более успешного исхода занятий, предлагайте ребенку составление рассказа по известным ему картинкам. Но не торопите его. Дайте время на изучение рисунка, если возникнут трудности – помогите с составлением.  Задайте наводящие вопросы.

ЕСЛИ НАРИСОВАН ОДИН ПЕРСОНАЖ:

Кто изображен?
Чем он занят?
Какая у него мордочка (личико)?
Что на нем одето? 
Какого цвета?
Время года на картинке?
Нравится ли тебе изображенный персонаж? 
Подружился бы ты с ним?

РИСУНОК С НЕСКОЛЬКИМИ ПЕРСОНАЖАМИ:
Кто изображен?
Чем они заняты?
Чем занят первый персонаж? Второй? т. д.
Какие у них лица?
Их возраст?
Что интересно? 
Твое отношение к изображению?

Если вашему ребенку непонятен рисунок – расскажите все об изображении сами, попытайтесь сделать это совместно. Но не позволяйте фантазировать и отходить от темы, отвлекаться. Вам важно научить ребенка составлению рассказа по определенной картинке, а не сочинению и фантазированию новой, вымышленной. Если же малыш хочет кушать, утомился или не хочет в данный момент заниматься составлением рассказа – не заставляйте, лучше привлечь его внимание к обучению позже, иначе ребенок это возненавидит или будет этим заниматься нехотя.

Для проверки результатов проведите несложный ТЕСТ:

Положите перед ребенком рисунок, с изображением на нем собаки (возможно описание другой картинки). Попросите внимательно посмотреть на рисунок и описать его самостоятельно, без наводящих вопросов. Проверьте его силы.

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ ребенка:

«Не знаю» — 0 баллов
«Собачка. Больше не знаю» — 1 балл.

«Собачка. Она сидит. Она маленькая» — 2 балла
«Это собачка, она сидит. У нее ушки, хвостик, четыре лапы и носик»- 3 балла.
«На картинке нарисована собачка, она сидит. Она поджала хвостик, наверное боится» — 4 б.
«На картинке нарисована собачка. Она сидит. У собачки маленькие ушки и длинный хвост. Это добрая и веселая собачка. Мне она нравится» — 5 баллов. 
РЕЗУЛЬТАТ:
5 баллов – уровень познания высок. Хорошо развита речь ребенка. Необходимо по больше творческих заданий давать малышу. 
4 балла – хороший уровень, хорошо развита речь. Но следует расширить словарный запас 
2-3 балла – уровень средний. Речь удовлетворительна. 
0-1 балл – очень низкий уровень, плохо речь развита, по больше читайте ребенку и просите его пересказывать.

Желаем успехов!