ПЕДАГОГАМ

КЛАВЕСЫ

как средство речевого развития детей дошкольного возраста

Правильная, хорошо развитая речь является одним из основных показателей готовности ребёнка к успешному обучению в школе. Но, к сожалению, всё чаще отмечаю для себя, что у детей замедляется становление развернутой связной речи, она невыразительна и слабо интонирована. При заучивании стихотворений меняют слова, нарушают рифму, от них «ускользает» ритм и рифма стихотворной формы.  В дальнейшем, это тормозит развитие речи ребенка, ограничивает коммуникативно-речевую компетентность.

Развитие чувства ритма является одной из предпосылок условий реализации речевой деятельности. Хорошо развитое чувство ритма создаёт предпосылки для дальнейшего усвоения фонетической стороны речи: слоговой структуры слова, словесного и логического ударения, интонационной выразительностью речи.

Определяющим моментом считаю правильный выбор образовательных технологий, которые способствуют процессу формирования и развития речи, в том числе чувства ритма.

Мой профессиональный поиск эффективного решения задач ФГОС привел меня к мысли использовать музыкальный инструмент клавесы в своей коррекционно-развивающей практике и адаптировать его использование под логопедические задачи. Так, клавесы как средство речевого развития дошкольников стали моей педагогической находкой, которой я охотно хочу поделиться. 

Цель –  раскрыть специфику развития речевых навыков и чувства ритма у детей дошкольного возраста путем использования клавес в музыкально-речевых играх.

Клаве –  афро-кубинский музыкальный ударный инструмент в виде двух палочек из твёрдых пород древесины, при помощи которых задаётся основной ритм ансамбля.

Клавесы – это изобретение немецкого композитора и педагога – Карла Орфа, который использовал этот инструмент исключительно в области теории и методики музыкального образования.

  

Использование этого музыкального инструмента в логопедической практике считаю весьма обоснованным:

Во-первых, это очень доступный инструмент! «Палочки-выручалочки», как я их называю, гладкие и приятные на ощупь, с мелодичным звуком при постукивании, абсолютно безопасны и экологичны. Вызывают живой интерес у детей и быстро вовлекают их в занятие. Детям нравится играть с ними, а мне нравится легкость реализации логопедических задач в этой игре.

Во-вторых, использование клаве позволяет решает много задач:

✅формирование темпо-ритмической организации речи;

✅развитие психологической базы речи (внимание, память, мышление);

✅развитие артикуляционной моторики;

✅ развитие мелкой моторики;

✅расширение и актуализация словаря;

✅использование в качестве зрительной опоры для слогового анализа и    составления схемы предложения

✅ развитие межполушарного взаимодействия;

✅ развитие чувства ритма;
✅ развитие зрительно-моторной координации;
✅ развитие воображения;

В-третьих, прост в использовании (многофункциональный инструмент):

-      стучим, шуршим, гладим;

-      выполняем лого-ритмические задачи в заданном и произвольном порядке;

-      работаем с положением в пространстве — верх-низ, право-лево, перед-за, под-над и т.д.;

-      работаем с сенсорным восприятием — катаем в ладошках, по поверхности ладонями и ступнями, по частям тела;

-      держим баланс;

   -           даем место фантазии и свободной игре.

УПРАЖНЕНИЯ С КЛАВЕСАМИ

Начинать знакомство детей с ними можно уже с самого раннего возраста и удобнее начать с одной палочки. Если  совсем нет клавес, то их можно заменить тем, что есть под рукой: карандашами или палочками от флажков, либо можно изготовить самостоятельно. Помимо обычного стука друг об друга, можно использовать «палочки-выручалочки» по-разному:

-        катаем между ладонями,

-         положить клавес на пол перед собой и покатать рукой,

-         покатать по собственному телу – это уже самомассаж,

-         положить палочку на верхнюю часть ладони (на подушечки) и ловить баланс, чтобы палочка не упала,

-         аналогии держим баланс на двух пальцах (с детьми раннего возраста начинаем с ладошки, с детьми старшего возраста-с двух пальчиков);

Далее, следуя от простого к сложному, пробуем работать уже с двумя палочками:

-         удерживаем клавесы в ладошках вертикально, перекатываем их так, чтоб клавесы не упали,

-         держим  один клавес посередине в руке, а другим ударяем поочередно то по правой, то по левой стороне, как молоточком,

-         стучим по полу, как по барабану обеими палочками (одноименно/ разноименно).

Это самое любимое занятие малышей, поверьте! Задавайте несложный ритм для детей, чтобы они могли повторять ваши движения.

 Детям постарше нравятся сложные, но посильные задачи. Для развития межполушарного взаимодействия предлагаю им повторить движения, разные для обеих рук:

-         одной клавесой стучим, другой – шуршим, двигая по полу;

-         одной клавесой рисуем круг на полу, другой в воздухе;

-         закрыв глаза, крутим клавесы перед собой, а потом пытаемся соединить их концы в воздухе, не промахнувшись.

 В работе с  детьми активно использую речевые упражнения. Использование этих упражнений помогает развивать у ребенка чувство ритма, формировать хорошую дикцию, артикуляцию, помогает ввести его в мир динамических оттенков и темпового разнообразия речевого высказывания.

Другой пример, игра «Ножки». Она построена на чередовании вопроса и ответа, поэтому можно поделить детей на две подгруппы, например, девочки спрашивают, мальчики отвечают, затем наоборот. Возможно спрашивать и отвечать всем вместе, но при этом необходимо обязательно обратить внимание детей на различие интонационной окраски фразы: при вопросе – восходящая интонация, вопросительная, при ответе – нисходящая, утвердительная.

«НОЖКИ»

Ножки, ножки, вы шагали?

Мы шагали, мы шагали! (Ритмичные удары палочками по полу)

Ножки, ножки, вы бежали?

Мы бежали, мы бежали! (Ритмичные удары в 2 раза быстрее)

Ножки, ножки, танцевали?

Танцевали, танцевали! (Удары палочкой крест на крест им по полу)

Ножки, ножки, вы устали?

Мы устали, мы устали! (Каждой рукой катаем палочку по полу или две

палочки катаем в ладошках.)

Игрой на палочках можно озвучить любое стихотворение или рассказ, что тренирует у детей память. Когда  учим  какое- то стихотворение, то мы учим и последовательность движений с палочками: поставили ,перевернули, перекрестили. Три упражнения в заданной последовательности. Ребенок все это запоминает и выполняет.

Шла Саша по шоссе

И сосала сушку.

Вот включилась память, координация, речь, движения и межполушарное взаимодействие.

Хорошо развитое чувство ритма создаёт предпосылки для дальнейшего усвоения фонетической стороны речи: слоговой структуры слова, словесного и логического ударения, интонационной выразительностью речи. В начале учу детей воспринимать и правильно воспроизводить небольшое количество ударов без пауз: I, II, III и т. д (от 1 до 3-5 ударов). Далее даются сочетания комплексов ударов, состоящих из различного количества ударов слабых и сильных с короткими и длинными паузами (промежутками). 

Клавесы помогают при делении слов на слоги: тактильная и слуховая опора повышают эффективность формирования этого навыка.

Так же работа с палочками помогает развивать воображение: дети с помощью палочек придумывают и изображают животных, птиц, явления природы и разнообразные предметы. 

А ещё они могут превратиться в:

-       сосульки, свисающие с крыши (держим клавесу за верхний конец, позволяя свободно раскачиваться);

-       лыжи (кладём клавесы перед собой на пол вертикально и двигаем вперёд – назад попеременно то одну, то другую палочку);

  рожки (приставляем две клавесы к голове, говорим «ме» или «му»);

         педали велосипеда (держим две клавесы горизонтально перед собой, крутим в направлении «от себя»);

скрипка (зажимаем один конец клавесы между подбородком, второй держим рукой, другая палочка выполняет роль смычка, ею мы скользим поперёк «струн скрипки»);

антенны (приставляем две клавесы к голове, двигая ими не согласовано между собой, издаём звук « И-у! И-у»);

качели (одна клавеса лежит вертикально на полу, другая – поперёк. Ставим и качаем пальчики, положив их на концы горизонтально лежащей палочки);

костёр (складываем из клавес кучу в виде шалаша, над которой «греем руки», прыгаем через «костёр»);

-       молоток (ставим одну клавесу на пол вертикально, стучим по её верхнему концу второй клавесой);

-       дирижёрская палочка (машем перед собой одной палочкой) и т.д....

Работая с палочками, мы начинаем ощущать собственное тело, для детей очень важно ощущать себя, ориентироваться в пространстве: взяли палочку в левую руку, взяли палочку в правую руку, постучали с правой стороны, постучали с левой стороны, постучали вверху, внизу и т.д. Предложить детям попробовать постучать палочками за спиной. Удерживая палочки руками, прослеживая их движения, соответственно развиваются мелкая моторика рук, зрительно-моторная координация. Эти навыки важны в дальнейшем при письме.

РЕЗУЛЬТАТЫ

    Игры с клавесами дают возможность интегрировать несколько видов деятельности, что является актуальным для гармоничного и целостного развития дошкольников.

Играть на клавесах можно разными способами, но каждый будет благотворно влиять на развитие речевых способностей через чувствительные пальчики детей. Две маленькие палочки, а сколько возможностей!

В результате проделанной работы у ребят улучшилась интонационная сторона речи. Они научились регулировать темп речи в зависимости от ситуации и речевого высказывания, научились  уместно использовать интонационные средства выразительности, появилась эмоциональная выразительность в потоке речи.

 Показатели повторной диагностики у детей экспериментальной (с использованием клавес) группы  выше результатов обследования тех же функций у детей контрольной группы (игры с клавесами не применялись), что свидетельствует об эффективности использования клавес в логопедической практике. 

Таким образом, проведенная работа дала положительную динамику перцептивного и речевого развития детей, приблизив их к возрастным нормам, что способствует их успешной подготовке к обучению в школе и дальнейшей социализации в условиях современного общества.

Надеюсь, мой приём работы увлёк и заинтересовал вас, и вызвал желание поиграть с весёлыми, ритмическими палочками со своими детьми. 

Попробуйте и вам обязательно понравится! 

                                 Играйте с удовольствием!